Frase sobre Educação

Indicação de livros para formação leitora

Projeto Institucional de Leitura

Pré - Escola Descobrindo o Saber

Projeto Institucional de Leitura

“Leitura, alimento para vida”

“Os comportamentos do leitor e do escritor – e não tarefas, como se poderia acreditar –  porque são aspectos do que se espera que os alunos aprendam, porque se fazem presentes na sala de aula precisamente para que os alunos se apropriem deles e possam pô-los em ação no futuro, como praticantes da leitura e da escrita.”

Délia Lerner

                          

                                       

JUSTIFICATIVA

Na formação de todas as crianças é importante ouvir muitas histórias contadas pelos pais. Escutar histórias é o início da aprendizagem para ser um leitor é ter um caminho de descobertas e de compreensão do mundo absolutamente infinito.

Diante das dificuldades da Pré-Escola Descobrindo o saber, detectadas na falta de acesso aos livros, nota-se que o aluno tem pouco contato com a leitura. O qual tornou-se indispensável proporcionar o gosto pela leitura com leitura pelo professor livros disponíveis nas salas, para manuseio e leitura. Valorizando assim a prática social ampliando as diversas práticas de leitura.

        

Dessa forma, participar da vida da criança tem papel fundamental em ler com prazer estimulando o pensamento crítico e reflexivo. Por isso acreditamos que a sua apresentação deve ocorrer o mais cedo possível na vida da criança, no ambiente doméstico, pela família e pelos pais e pela escola. Os adultos são os primeiros incentivadores, promovendo a aproximação com a linguagem desde o momento em que cantam para os bebês, brincam com eles usando histórias, adivinhações, rimas e expressões folclóricas, ou folheiam livros.

PLANO DE AÇÃO DO PROJETO INSTITUCIONAL DE LEITURA

METAS	AÇÕES	RESPONSÁVEL
·         Garantir que 100% dos professores conheçam o acervo literário da escola; ·         Garantir que 100% do acervo literário da escola seja tombado contendo título, autor, editora e quantidade de livros disponíveis; ·         Garantir que 100% dos professores façam leituras de livros do acervo da escola nas reuniões de pais; ·         Mapear em 100% a leitura feita pelo professor na sala de aula durante o ano letivo; ·         Garantir 100% dos professores incluindo na sua rotina semanal a leitura pelo professor de diferentes gêneros e, com diferentes propósitos; ·         Garantir que 100% das turmas façam indicação literária entre elas; ·         Formar a participação efetiva da comunidade em geral; ·         Construção da biblioteca ambulante; ·         Mapear 100% o acervo de algumas escolas entorno para que seja feito o intercâmbio literário.	·         Disponibilizar a lista com os novos títulos e autores dos livros que fazem parte do acervo da escola; ·         Dar continuidade ao tombamento dos novos livros do acervo da biblioteca da escola; ·         Selecionar livros do acervo da biblioteca de acordo a pauta da reunião, pensando sempre em diferentes propósitos; ·         Entregar fichas para que seja feito o mapeamento da leitura feita pelo professor na sala de aula; ·         Elaborar aulas de leitura garantindo a diversidade e a continuidade, pensando no antes, durante e depois; ·         Elabora atividade permanente de resenha literária; ·         Promover eventos que envolvam toda a comunidade escolar “contadores de história” 1 vez por semana; ·         Arrecadar patrocínio para construção da biblioteca.	Ø  Direção e coordenação. Ø  Direção, coordenação, professores e demais funcionários. Ø  Professores. Ø  Coordenação. Ø  Coordenação e professores. Ø  Direção, coordenação e professores. Ø  Direção, coordenação e professores. Ø  Coordenação e direção.

O que fazemos e o que queremos com o Projeto Institucional de Leitura:

O QUE JÁ FAZEMOS EM NOSSAS ESCOLAS

O QUE QUEREMOS DESENVOLVER APARTIR DO PROJETO INSTITUCIONAL

Organização por sala do continho de leitura. ·         Voluntários fazendo leitura para os alunos. ·         Projetos de leitura. ·         Leitura e exploração de histórias. ·         Ficar atento ao compartilhamento de interesse e desinteresse dos alunos.

·         Planejamento de leituras, como atividades permanentes. ·         Desenvolver o hábito diário da leitura como momento de prazer. ·         Valorizar as ações de leitura dos alunos. ·         Formar comportamentos leitores em toda a equipe da escola, como referência, de bons modelos. ·         Valorizar o livro como portadores de acesso ao legado histórico e cultural da humanidade. ·         Valorização da prática social de leitura. ·         Oferecer informações sobre o autor, sua forma de escrever, curiosidades da sua vida e/ou obras. ·         Ter atividades cuidadosas de quem lê para o outro e é referência de leitor.

Objetivo Geral

·         Despertar na comunidade escolar o prazer pela leitura desenvolvendo o comportamento leitor dos mesmos, assegurando assim a formação leitora inicial para os discentes dessa instituição.

Objetivos específicos

·         Criar um ambiente social favorável à leitura oferecendo condições para que a criança desenvolva o gosto e o hábito pela leitura, sentindo prazer em ouvir histórias lidas ou contadas.

·         Valorizar práticas pedagógicas e outras atividades que estimulem o prazer de ler entre os profissionais da educação.

·         Ampliar o conhecimento de leitura às crianças a fim de serem inseridas na cultura letrada.

·         Oferecer condições para que a criança desenvolva o gosto e o hábito pela leitura, sentindo prazer em ouvir histórias lidas ou contadas.

Indicadores de Qualidade

Alunos:

·         Ampliação do repertório literário por meio da leitura diária – realizada pelos professores – dos empréstimos de livros.

·         Envolvimento e gosto pela leitura, proporcionando que livros mais extensos fossem lidos por capítulos.

·         Manuseio dos livros presente na sala de leitura.

·         Aumento da freqüência e diversidade do repertório de histórias indicadas como suas favoritas.

Professores:

·         Presença de leitores modelos dentro da sala de aula, instituindo a prática de leitura diária em todas as classes.

·         Aumento da circulação de livros e de materiais escritos na sala de aula, expostos de maneira acessível às crianças.

·         Planejamento das situações de leitura, conhecendo o livro com antecedência e pensando o que fazer antes, durante e depois da leitura.

·         Ampliação do universo literário dos professores e da freqüência da escolha de livros da leitura por prazer.

·         Aumento de indicação literária entre os colegas da escola.

Coordenadora:

·         Desenvolvimento de seu papel como formadora da equipe de professores.

·         Valorização da importância da leitura como conteúdo da formação dos professores por meio da discussão de textos teóricos, tematização de vídeos e análise de livros infantis.

·         Acompanhamento no planejamento das atividades de leitura.

·         Apoio no enfrentamento de dificuldades e na articulação dos professores na implementação da prática de leitura em sala de aula.

Diretora:

·         Desenvolvimento do projeto institucional de leitura, fomentando em toda comunidade escolar o prazer em ler para alunos, funcionários e pais.

·         Incentivo da prática de leitura não apenas nas salas de aula, mas no hábito de todos os profissionais da escola.

·         Incentivo à utilização do acervo da sala de leitura da escola, proporcionando a interação de toda comunidade escolar.

Calendário Escolar

12 de Agosto	Apresentação do projeto para toda comunidade escolar	Convidar o baú de leitura para fazer apresentação. Apresentar os voluntários da escola “contadores de histórias”.
19 de Agosto	“contadores de histórias” Lalaide
26 de Agosto
02 de Setembro
16 de Setembro
30 de Setembro	Empreendimento do projeto.	Apresentação com os alunos...